ali nikada neće zaboraviti kako si na njih djelovao i kako su se osjećali u tvom društvu.”
Carl W. Buechner
Gordana Popović, prof., stručna suradnica savjetnica
tel: 031 659910 e-mail: gordana.popovic@skole.hr
Radno vrijeme:
| A varijanta | B varijanta | |
| Ponedjeljak | 08:00 – 14:00 | 13:00 – 19:00 |
| Utorak | 13:00 – 19:00 | 08:00 – 14:00 |
| Srijeda | 13:00 – 19:00 | 13:00 – 19:00 |
| Četvrtak | 08:00 – 14:00 | 13:00 – 19:00 |
| Petak | 13:00 – 19:00 | 08:00 – 14:00 |
.
PEDAGOG/INJA U SUVREMENOJ ŠKOLI
U suvremenoj školi 21.stoljeća briga za prikladan i cjelovit razvoj mladih nemoguća je bez pedagoga kao najšire profiliranog stručnog suradnika. Uloga pedagoga u današnjoj školi na putu razvoja ideja, planiranja, izvedbe i evaluacije od izuzetnog je značaja za odgojno-obrazovni rast i razvoj škole, za razvoj i provedbu novih ideja koje prate potrebe suvremenog društva i novih generacija.
Djelatnost pedagoga kao člana razvojno-pedagoške službe usmjerena je na unapređenje svih sastavnica odgojno-obrazovnog rada škole. Pritom se misli na:
1.planiranje i programiranje
2.savjetodavni rad i neposredno izvođenje pedagoških aktivnosti,
3.analizu, istraživanje i vrednovanje pedagoškog procesa i postignuća
4.usavršavanje i uvođenje promjena
5.informiranje i dokumentiranje
Naglasak je na činjenici da školski pedagog razumije složenost svoje profesije, bude posvećen vlastitom profesionalnom razvoju, spreman njime upravljati kako bi lakše i učinkovitije pratio promjene .
Pedagog radi s učenicima, nastavnicima i roditeljima te surađuje s ravnateljem škole i ostalim stručnim suradnicima u školi ( psiholog, školski knjižničar) i stručnjacima koji rade u drugim institucijama povezanim sa školom.
Uključen je u stručno usavršavanje nastavnika, sam se stručno usavršava te uvodi nastavnike početnike u odgojno-obrazovni rad. Posjećuje i prati nastavu, priprema i provodi pedagoške radionice, pregledava školsku dokumentaciju i vodi svoju, sudjeluje u radu stručnih i upravnih tijela škole, u kulturnoj i javnoj djelatnosti škole, surađuje s razrednicima, a značajna je i njegova savjetodavna uloga te pružanje podrške učenicima, nastavnicima i roditeljima.
Učenici imaju priliku surađivati s pedagoginjom kroz različite pedagoške radionice na satu razrednog odjela ili projekte u sklopu Školskih preventivnih programa ili po potrebi u ostalim aktivnostima razrednog odjela. Također, prema potrebi i u dogovoru s razrednicima ili predmetnim nastavnicima s učenicima provodi individualno savjetovanje s ciljem prevencije neprimjerenih ponašanja te pružanje podrške i pomoći prvenstveno u učenju.
Pedagoginja nastoji s nastavnicima unaprijediti nastavu planirajući je prema pristupu usmjerenom na učenika u svrhu stalnog poboljšavanja i prilagođavanja potrebama svih dionika odgojno-obrazovnog procesa..
Na satu razrednog odjela provodi radionice s učenicima s temama tolerancije i nenasilja, pozitivne komunikacije, uvažavanja različitosti, djelotvornijeg učenja, profesionalnog informiranja i sl. Prati provođenje izvannastavnih aktivnosti i učeničke uspjehe. Sudjeluje u organizaciji različitih javnih događanja u školi i obilježavanju značajnijih datuma. S učenicima provodi i individualni savjetodavni rad koji može pomoći u usvajanju metoda učenja, izradi osobnog plana učenja, postavljanju ciljeva i planiranju slobodnog vremena koje će pridonijeti boljem osobnom uspjehu i razvoju te na taj način ispraviti ocjene, razviti svoje samopoštovanje ili se izboriti za svoje mišljenje prihvatljivim načinom reagiranja.
Svojim radom i primjerom potiče razvijanje socijalnih vještina i nenasilne komunikacije učenika i nastavnika te se zbog toga često događa da učenici budu upućeni na razgovor o situacijama koje valja riješiti pomoću takvih vještina.
Drugi gledaju stvari i pitaju: „Zašto ne?“ G.B. Shaw
Priručnik za nastavnike i stručne suradnike u srednjim školama:
Cyberbulling zaustavimo i smiješak na lice stavimo
Ovaj Priručnik je nastao zajedničkim radom Tehničke škole i prirodoslovne gimnazije Ruđera Boškovića i Centra za nestalu i zlostavljanu djecu u projektu Cyberbullying zaustavimo i smiješak na lice stavimo, financiran od strane Ministarstva znanosti i obrazovanja u 2021./2022. školskoj godini. Namijenjen je svim nositeljima ŠPP-a za rad s učenicima srednje škole od 1. do 4. razreda, a prvenstveno razrednicima. Radni materijali i prijedlozi radionica u Priručniku rezultat su višegodišnjeg profesionalnog iskustva autora. Preuzmite Priručnik ovdje.
Kako brže, bolje i lakše učiti? https://www.youtube.com/watch?v=ejJZUyz7gRk
Strategije aktivnog čitanja, 2. dio https://www.youtube.com/watch?v=wkodsd1t0Ss
Postavljanje ciljeva učenja https://www.youtube.com/watch?v=ZIznR9JK0xk
Kako se motivirati za učenje? https://www.youtube.com/watch?v=Logz9FZVCTM
Strategije aktivnog čitanja ,1. dio https://www.youtube.com/watch?v=gROuzU-PgY8
Strategije pamćenja https://www.youtube.com/watch?v=xLYexlycoAU
O emocijama i učenju https://www.youtube.com/watch?v=wHiOnq9xLzA
Ja i učenje. Kako napredovati i biti bolji? https://www.youtube.com/watch?v=xFVK1NOa1_Y
